近年来，我校在心理发育与认知科学研究方面初步形成了一支结构合理、分工明确、团结协作的学术队伍，积累了一定的前期研究基础。根据认知神经科学的研究思路与方法，围绕儿童心理发育研究领域凝练出四个相互融合、各具特色的研究方向，即儿童情绪认知与调控、儿童积极心理品质与社会适应、儿童信息加工与学习促进、儿童神经心理发育监测。

研究方向一：儿童情绪认知与调控

情绪认知与调控是儿童情绪智力的重要组成部分，在儿童心理发育中起着非常重要的作用。该研究方向整合行为和认知神经科学的研究方法与技术，探讨儿童情绪认知与调控的神经机制，主要研究内容包括：

（1）状态性情绪与认知的交互作用。探讨状态性情绪与注意、记忆的交互作用机制，以及情绪记忆的注意调控等。

（2）特质性情绪的形成机制。探讨羞怯儿童面部表情认知偏差，处境不利对儿童情绪认知和自传体记忆的神经机制，以及学业情绪的发生、发展与跨人际传递机制。

（3）情绪调控的神经机制。探讨儿童不良情绪调节的认知与神经机制，以及情绪调控风格的可塑性与情绪调节效率的关系等。

研究方向二：儿童积极心理品质与社会适应

积极心理品质有助于激发儿童潜能，塑造其健全人格，增强其社会适应。该研究方向基于积极心理学视角，探讨儿童积极心理品质的成因及其神经机制，开发出科学可行的干预方案。主要研究内容包括：

（1）儿童积极心理品质的成因研究。探讨个体、同伴、家庭、学校及社会因素对儿童积极心理品质发育的影响及其作用机制，识别相关的风险因素和保护因素，开发出本土化测评工具。

（2）儿童积极心理品质的神经机制研究。探讨儿童不同积极心理品质的神经机制，比较处境不利背景下适应良好和适应不良儿童在神经结构和功能上的差异。

（3）基于积极心理品质的儿童社会适应干预体系的建构研究。基于实验室研究成果，开发出促进儿童社会适应性发展的系列干预方案，通过以点带面辐射与服务社会。

研究方向三：儿童信息加工与学习促进

信息智能化使学习材料、学习情境、师生互动等方面发生了巨大的变化，导致儿童信息加工和人际交互模式发生转变。该研究方向探讨现代教学媒介下儿童视听信息加工的神经机制、师生互动模式、有效人机交互等，从而促进儿童有效学习。主要研究内容包括：

（1）儿童视听信息加工的神经机制。探讨儿童在多媒体、远程教育、虚拟仿真等现代教学媒介下视听信息加工的神经机制。

（2）师生互动和人机交互。探讨师生在社会—情感交互过程中的行为模式及脑同步机制、人机交互的眼动模式等。

（3）开发基于视听信息加工模式的教育服务平台。基于实验室研究成果，组建教育服务平台，探索现代教学媒介下有效教学和个性化学习模式。

研究方向四：儿童神经心理发育监测

儿童神经心理发育主要是指儿童感知、行为、运动、语言的发育，以及智力、记忆、思维、情绪、性格、适应性行为等的发展。通过收集相关数据，筛选出儿童心理发育的关键指标，构建儿童心理发育的络监测平台。主要研究内容包括：

（1）儿童认知监测。侧重于对儿童认知发展曲线、年龄特征，以及学业成就等的监测。

（2）儿童情绪评估。侧重于对儿童学习焦虑、学习倦怠、学业自我效能等学业情绪方面的评估。

（3）儿童行为监测。侧重于对儿童学习习惯、睡眠、学业负担等学习适应性行为的监测。